На початку зустрічі головний спеціаліст з питань дошкільної освіти Тетяна Коломак висвітлила результати  моніторингу дотримання законодавства щодо впровадження в закладах дошкільної освіти додаткових освітніх платних послуг, акцентувала увагу на необхідність більш повного використання освітнього потенціалу сімей, розширення громадської участі з надання додаткових освітніх послуг, розвитку соціального  партнерства закладів дошкільної освіти з іншими освітніми установами, закладами  культури, спорту.

Питання взаємодії  суб’єктів освітнього округу у створенні умов для всебічного розвитку дітей  були обговорені під час проблемної бесіди, яку провела спеціаліст І категорії з питань дошкільної освіти Вікторія Рязанцева, яка зауважила,  що  формування ефективної мережі закладів освіти – освітніх округів - має забезпечувати кооперацію діяльності різноманітних освітніх установ, оптимальне використання їх матеріально-технічних, фінансових та кадрових ресурсів.

Завідувач дитячого дошкільного навчального закладу, ясел-садка №4 «Лелеченька» Катерина Шокола та виконуючий обов’язки завідувача дошкільного навчального закладу комбінованого типу, ясел-садка №31 «Рябінушка» Галина Балалуєва обмінялися досвідом з реалізації варіативної складової Базового компонента дошкільної освіти в умовах освітнього округу.

Особливості навчання в першому класі Нової української школи розкрила методист міського методичного кабінету Ірина Оніщенко. Керівники під час співбесіди опанували формулу «Нової школи», що складається з восьми ключових компонентів, серед яких є педагогіка, що ґрунтується на партнерстві між учнем, учителем і батьками. В підґрунті педагогіки партнерства – спілкування, взаємодія та співпраця між учителем, учнем і батьками. Учитель має бути другом, а родина – залучена до побудови освітньої траєкторії дитини.

У ході наради завідувачі закладів дошкільної освіти були ознайомлені з інструктивно-методичними рекомендаціями  щодо шляхів підвищення ефективності гурткової роботи з дітьми в закладах дошкільної освіти.

З усіх питань, що стояли на порядку денному, керівникам були надані конкретні доручення з метою підвищення якісного рівня управлінського супроводу реалізації пріоритетних напрямків дошкільної освіти.